現代人

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本書作者從事多年純文學創作之外的另一份成就。作者基於對人間世的愛與關，傳生活在現代的人必須具備通曉的觀念與信念，立論精闢，引據確鑿。本書所論述的每一篇文字，都與人生息息相關，引導人提升心靈的境界。

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作者：徐薏藍

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出版社：躍昇

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出版日期：1989/11/15
語言：繁體中文

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▲雲林縣禁教多元性別，讓性平團體怒罵。（圖／視覺中國CFP）

生活中心／綜合報導

雲林縣政府在7月時以公文要求學校排除「多元性別」教材，讓性別平等協會怒罵「想再看一個葉永鋕嗎？」多元性別在性別平等教育法、課綱中都是明訂的教學範疇，不教很可能再有同儕間的霸凌產生。不過全國家長會長聯盟表示，教材敘述不清楚、又太單一，反而會誤導學生的觀念，建議刪除。

在部分團體對於性平教材提出質疑後，雲林縣政府邀請家長、教師等開了爭議審查評估會議討論相關問題，中間除了多元性別、性別光譜之外，委員們也認為身體自主權、婚前守貞等段落需要重新檢討；身體要自己「做主」的意義沒有詳細解釋，可能讓學生以為自己怎麼樣都可以，反而沒辦法保護自己，「守貞也不是道德觀的問題，學生要知道自己在幹嘛」。

▲各縣市都在推行性別平等，但雲林縣似乎還沒有共識。圖為桃園市舉辦106年性別平等藝文競賽。（圖／性平辦公室提供）

另外，性別光譜與性別流動的部分，家長們也擔心「讓學生直接圈出來，完全沒有顧到隱私權」，而且對於變性手術的介紹太籠統，營造一種「做自己很好」的氛圍，卻沒有講到手術的風險等，讓青少年有錯誤的判斷；委員們也認為，生理性別跟社會性別不同，應該要清楚定義，不能說「性別可以任意流動」，而是「可能有這幾種不同的人」。

在多元成家的部分，委員認為，課本用「只要有愛，我們都是一家人」來定義家庭，但家庭應該是「以長久共同生活」為目標，太寬鬆的定義很怪，而且討論時也有寫到單親、隔代等家庭，跟婚姻平權完全是兩件事。「小學生真的有能力討論多元成家嗎？」全長聯說，很高興縣政府能考量家長的意見，性平的教材應該要配合年齡做調整，才能真正達到學生的最大利益。

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